Az idei tolerancia napon készült fotók megtekinthetők a diákkör képtárában, illetve iskolánk honlapján.
 

- szubjektív vélemény a Tolerancia napról -

Gondolkodni és beszélni: nem lehetne rövidebben és mégis teljesebben megjelölni egész középiskolai tanításunk célját.

/Babits Mihály: Stilisztika és retorika a gimnáziumban/

Tolerancia. Súlyos, komoly szó. Félünk tőle, talán a jelentését se tudjuk igazán. Pedig ott van a mindennapokban: a TV-ben, az interneten, a sajtóban; kikerülhetetlenül és elcsépelten, és mi mégis félünk tőle. A hétköznapi ember nem beszél a toleranciáról, nem érzi szükségét, hogy ilyen úri huncutságokkal foglalkozzon, inkább azokra a „furi” aktivistákra és a világbékéről papoló sztárocskákra hagyja. Mégis mi beszélni való van rajta?

Nagy a rendetlenség a fejekben a tolerancia témájában, ahogy az emberi jogokról se sokat tudunk. Ha megkérdeznénk egy átlagos diákot, ugyan, el tudna-e mondani bármit is az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatából, valószínűleg csak nagy bután pislogna, de ha a saját jogairól, itt, az iskolában faggatnánk, máris közlékennyé válna.

Mielőtt tévesen azt feltételeznénk, hogy ez csakis a mai generáció „érdeme” (részben persze igen), és elkezdenénk „bezzeg az én időmben” módra nosztalgiázni, sietnék leszögezni, hogy nem feltétlenül csak mi hibánk az, hogy nem vált számunkra természetessé, hogy ne mindig csak a magunk bőrét mentsük, hanem mások jogait is (el)ismerjük, és kötelességünknek érezzük tiszteletben tartani azokat. A jog kötelezettség, olyasmi, amit csak úgy tarthatunk fent, ha magunk is teszünk érte. Ezt nem tudjuk és sajnos, körülöttünk a társadalom se ezt sulykolja belénk. Nem ezt tanultuk az élettől.

Tanulhatnánk persze mást is, máshogy is, itt, az iskolában is akár: gondolkodni, vitatkozni, közösséget építeni, meghallgatni egymást és másokat. Az iskola ugyanis valamilyen szinten mesterséges társadalom, lényegesen védettebb és ideálisabb körülményeket teremtene mindezekre, mint a valódi, ha nem felejtjük el, hogy attól, hogy mű, még nem feltétlenül kell műanyagból lennie.

Valami ilyesmi lenne a Tolerancia nap is, egy kis szeglete a valóságnak, ahol biztonságosan körülnézhetünk, hogy mégis, mi minden vesz körül minket a nagyvilágban. Olyan emberekkel találkozhatunk, akikről talán mindennap hallunk, mégsem tudunk róluk semmit. Feltehetjük a magunk triviálisnak tűnő kérdéseit, amiket talán szégyellünk, de talán ami a legfontosabb: láthatjuk, hallhatjuk, kicsit meg is ismerhetjük ezeket az embereket, akik nem érdekből, nem is pénzért jöttek el hozzánk, értünk.

Idén is elsősorban gondolkodni és beszélgetni hívtuk diákjainkat, tanárainkat a tolerancianapra. Sokakban felmerül persze a kérdés, mit ér egy ilyen „lógászós” nap a gyakorlatban, mikor sokkal hasznosabb és kamatoztathatóbb lenne, ha aznap is tanulhatnánk „rendesen”. Pedig a látszat ellenére komoly oktatás folyt aznap intézményünkben, csak más formában, más értelemben. Azt már a XX. századi közgazdaságtan is megállapította, hogy a tudás bürokratikus számonkérése nem a legjobb megoldás sem a képességek felmérése, sem a tanulók ösztönzése szempontjából. Ezt a problémát pedig nem a modern technika, nem az interaktív tábla, és még csak nem is a projektmódszer fogja megoldani, hanem az intelligens beszélgetések, a gondolatébresztő viták, amire végső soron a Tolerancia nap lehetőséget nyújt.

Hisz Babits is megmondta: gondolkodni és beszélni voltaképp egy. És mindenki jobban járna, ha a kettőt egyszerre csinálnánk.
 

A skót kerékpáros (The Flying Scotsman), 96 perc -> 133-as terem

Leírás | Előzetes

Donnie Darko, 112 perc -> Történelem terem

Leírás | Előzetes

Ben X, 93 perc –> Magyar 2-es terem

Leírás| Előzetes

Brian élete (Monty Python's Life of Brian), 100 perc –> Kémia terem

Leírás | Előzetes

Kóla, puska, sültkrumpli (Bowling for Columbine), 120 perc –> Fizika terem

Leírás | Előzetes

Apaföld, 85 perc –> Földrajz terem

Leírás | Előzetes

 

1. Amnesty International (Juhász Vera, Andrási Júlia, Vadlövő Judit)

"Te is lehetsz főszereplő - Szabadítsd ki Shi Taot"     FÖLDRAJZ

Az Amnesty blokkja egy interaktív, játékos, élményszerű megtapasztalása annak, mit jelent az elnyomás, a cenzúra működése, hogy akiket lelkiismereti foglyoknak nevezünk, azok az emberek miért is kerülnek börtönbe és pontosan mit is tehetünk értük.

2. Papp Szabolcs kerekes székes sportoló                  TESITEREM

Gyere ülőröpizni!

Hogyan lehet ülve röplabdázni? Ismerkedj meg Szabolccsal, ő mindent tud!

Beszélgetés és játék

3. Kézenfogva Alapítvány                                           TÖRTÉNELEM

 "Csak attól félünk, amit nem ismerünk!"

Őszinte beszélgetésnek lehettek részesei az értelmi sérült emberek életéről, személyesen is megismerhetitek egymást. Bemutatjuk, hogyan oszlatható el a fogyatékossággal kapcsolatos tévhitek sokasága, hogyan alakul ki a pozitív attitűd. Beszélgetünk fontos tényekről a sérült emberek világával kapcsolatban.

4. Haver Alapítvány                                                     MAGYAR 1

A zsidó  identitás

Ismersz zsidókat? Beszélgettél már velük? Tudod hányan élnek/éltek Magyarországon? Ismered a zsidó közösséget? Ismered a zsidó tradíciót és kultúrát? Beszéljünk ezekről! Vannak kérdéseid? Van véleményed a mai antiszemitizmusról? Nincs kivel beszélgetned erről? Kérdezz minket, zsidókat, hogyan élünk, mit gondolunk!

A foglalkozáson, a diákok aktív részvételével, egy őszinte, tabuk nélküli párbeszéd folyik, amely segíthet abban, hogy a zsidósággal kapcsolatos dogmákat, előítéleteket és sztereotípiákat a fiatalok megértsék, majd meghaladják és leküzdjék.

5. NANE (Nők a Nőkért Együtt az Erőszak Ellen) (Tóth Györgyi, Szigeti Vera)

Szívdobbanás - párkapcsolati erőszak fiatalok között     132

Hogyan vehetem észre idejekorán, ha a kapcsolatom rossz irányba tart? Mi fér bele egy kapcsolatba, és mi nem? Mit tehetek, ha aggódom egy barátomért/barátnőmért, mert nincsen biztonságban a párkapcsolatában? Mit tehetek, ha egy barátnőm vagy barátom szerintem nem bánik jól a párjával? A NANE Egyesület kifejezetten a 14-19 éves korosztály számára kifejlesztett foglalkozásán ilyen és ehhez hasonló kérdéseket járunk körbe közösen.

6. Mobilitás (Szebenyi Marianna)

Cigánylabirintus                                                                  133

Egy fiatal cigányfiú  bőrébe bújhatsz, és tőled függ, hogy alakul az élete...

Intézetben nevelkedtél Vas megyében. Egy augusztusi reggelen gördül be veled a vonat a Keletibe. Összespórolt vagyonkád a zsebedben. 18 éves vagy, és erre a pillanatra vártál egész életedben. A döntés innentől a te kezedben van. Játsszál és vigyázz: Biztos hogy nem úszod meg szárazon! Érezni fogsz, félni, reménykedni, elbukni és talán talpra állni. Labirintus vagy útvesztő? Attól függ, megtalálod-e a kijáratot...

7. Labrisz – Szimpozion Egyesületek

Béres Deák Rita, Mészáros György

Melegség és megismerés                                               KÉMIA   

Tudod, hogy mindenkinek vannak meleg ismerősei?  Csak maga sem tud róla. Vajon miért nem?

Te hogy állsz a melegekkel kapcsolatos félelmeiddel, előítéleteiddel?

Leküzdhetőnek, leküzdendőnek tartod? Miért?

Tudnád magad is a megértést és elfogadást segíteni?

A Melegség és megismerés programot egy meleg férfi és egy leszbikus nő vezeti, amelyen a személyes életük tapasztalatait is megosztva gondolkodnak, beszélgetnek, disputálnak a diákokkal, tévhitekről, kirekesztésről, „előbújásról”, családról, szeretetről és emberi jogokról.

8. Keszthelyi József   dráma-szociotherapeuta

Az „anyag” show-ja                                            KÖNYVTÁR

A drámát az aikidóhoz hasonlítják. Ebben a művészi sportágban a másik mozdulatainak a felhasználása a harmonikus  együtthajlás, nem pedig a támadás vagy a menekülés a feladat.  A célom az, hogy a spontán kreativitásodra építve dolgozzuk fel a függőség és függetlenség problémáját. Meghívlak egy 90 perces foglalkozásra. Hozd magaddal a véleményedet, érzéseidet, tapasztalataidat!

Vállald be félelmeidet. Csak bátran! 

9. Szőnyi Dóra, RÉV (szenvedélybeteg-segítő szolgálat) önkéntes munkása

Játsszunk MSN-est! Ez csak játék?                            6/1

Egy gyakorlat kapcsán beszélgetünk az MSN-es kommunikáció sajátosságairól. Közös gondolkodásra hívom a résztvevőket. Nem célom kimondatni velük, hogy ez rossz dolog, csak szeretném, ha kritikusabbak lennének a témával kapcsolatban.

10. Utcai Szociális Segítők Egyesülete (Hoffmann Kriszta, Somogyi Zsófi)

Veled is megtörténhet…?!                                          131

Mit gondolsz, hogyan lesz valakiből hajléktalan… prostituált… utcagyerek…?

Mi a véleményed az alábbi válaszokról?  „Maguknak keresték a bajt, oldják is meg…” „Ők választották ezt az életet…” „A család az oka mindennek…”„Rosszkor voltak rossz helyen…” „Nekik is jár egy esély…” „Ne ítélj elsőre!...” „Segítenék, csak nem tudom, hogyan…”

Az USZSE (Utcai Szociális Segítők Egyesülete) képviseletében hozunk nektek egy elsőre talán játékosnak tűnő, valójában nagyon is komoly gyakorlatot, amelynek segítségével új szempontokat kaphattok arról, hogyan és miért élnek az utcán ezek az emberek. Ez után szeretnénk veletek beszélgetni a fent említett témákról, és meghallgatni a ti gondolataitokat. 

11. HUMANAPRESS (emberi jogi magazin) Kertész Anna és Köhler Krisztina

Nemi szerepek a média tükrében                        MAGYAR 2

Mitől jó nő egy nő? Főz, mos, takarít, bevásárol, gyerekeket nevel? Vadmacska és szelíd kislány, sminkeli magát és plasztikáztatja a mellét? Modell, vagy média celeb szeretne lenni?
Mitől jó férfi egy férfi? Izmos, okos, erős? Dolgozik, sportol, menedzser, vagy politikus? Gyereket nevel és elpakolja a ruháit? Gyengéd és romantikus, vagy kalandvágyó és merész?
A Humana emberjogi magazin foglalkozása megpróbálja körüljárni a médiából ismert sztereotíp nemi modelleket. Reklámokat elemzünk, megalkotjuk a saját tökéletes, huszonegyedik századi nőnket és férfinkat. Alkotunk és gondolkodunk, vajon milyen szerepeket vár el tőlünk a társadalom és ezt a képet hogyan közvetíti számunkra a média?

12. Kutyával az Emberért Alapítvány

Mányik Richárd kerekes székes kutyakiképző

Kutya jó dolgunk van…                                      MATEMATIKA

Hogyan lehet kerekes székben is teljes értékű életet élni? Ráadásul egy kutyáról gondoskodni, azt kiképezni, nevelni, barátunkká, segítőtársunkká tenni? Ricsiék bemutatója erről szól…

13. Krisna-tudatú Hívők Közössége Lila - Suka das (Kissimon László)

A boldogság természetrajza                           FIZIKA

Mottó: " Jó tulajdonságokra nehéz szert tenni, de könnyű velük élni,
        rossz tulajdonságokra könnyű szert tenni, de nehéz velük élni."
1. A boldogság három fajtája a Védák alapján
2. Hogyan ápolhatunk harmonikus emberi kapcsolatokat
3. Gyakorlati érzékkontroll
4. A tisztelet kifejezésének szintjei
5. Hála
6. Jó és rossz tulajdonságok kezelése magunkban és másokban

14. Miről szól a cserkészmozgalom a XXI. században?     KONDITEREM

A cserkészet több, mint amit az amerikai filmekben látsz. Több a süti árulásnál a piros gurulós kocsiról egyenruhában! Érdekel, hogy mi a cserkészet? Hogyan működik ez az egész? Vagy egyszerűen csak szeretsz játszani? Ha van kedved mindehhez, válassz minket! Hagyd, hogy becserkésszünk!

15. Szebedinszki Szandra (Baptista Szeretetszolgálat Utcafront)

Tűcsere vagy tűosztás?                                                           BIOLÓGIA

A kábítószer-ártalomcsökkentés magyarországi gyakorlata egy egykori önkéntes, és majdani jogalkalmazó szemszögén keresztül.

Hogyan zajlik a tűcsere program, elméleti és gyakorlati szinten? Mi is az ártalomcsökkentés? Valóban csökkenti-e ez az ártalmakat, vagy pedig még komfortosabb helyzetet teremt a szerhasználathoz? Javít vagy ront a függők helyzetén, ha steril körülményeket teremtünk számukra a használathoz? Hogy egyeztethető ez össze az egyéni/kollektív szabadságjogokkal? Milyen a törvényhozás/ igazságszolgáltatás oldaláról ehhez a viszonyulás?